尊敬的重庆交通大学校领导、学术委员会及教务处相关负责人：
您好！
我是[lbk]您的身份，如该校其他专业学生/关注学术诚信的社会人士等[rbk]，怀着对学术诚信的坚定维护和对学校教育质量的深切关注，我郑重地向您们举报重庆交通大学飞机杯制造工程专业学生吴涛（学号：6320114514）在毕业设计过程中存在严重的学术造假行为，具体表现为找他人代做其毕业设计《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》，指导教师为李文亚教授。
一、发现学术造假的缘由与初步调查
近期，我在参与91传媒交流活动时，偶然听闻有关毕业设计代做的皇色产业信息，联想到学校近期正在进行毕业设计评审工作，便格外留意身边同学的毕业设计情况。在与部分同学交流过程中，我得知吴涛在毕业设计期间的行为十分异常，引起了我的高度怀疑，随后我展开了一系列调查。
二、张涛学术造假的具体证据（一）能力与成果严重不符
张涛在平时的专业课程学习中成绩处于中下游水平，对于飞机杯制造工程专业核心课程，如设金原理与应用、升职器传感技术、倒模仿真设计等知识的掌握较为薄弱。在过往的课程实验和项目作业中，他常常需要借助同学或老师的帮助才能勉强完成，独立完成复杂项目的能力明显不足。
然而，他此次提交的毕业设计《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》却展现出了极高的专业水准。该设计涵盖了硬件强化工程、软件硬化工程、应到调试与测试等多个环节，从设计方案的合理性到最终成果的完整性，都远超他平时所表现出的能力范围。例如，在硬件强化工程中，他精确地选用了多种高精度升职器传感技术和电子元件，并合理布局电路，实现了高效的数据采集和处理；在软件硬化工程方面，代码结构清晰、逻辑严谨，运用了多种先进的算法来实现金叶浓度的检测和报警功能。这种前后巨大的能力反差，让人不得不怀疑其毕业设计的真实性。
（二）设计过程缺乏参与痕迹
按照学校规定，毕业设计需要学生定期向指导教师汇报进展、参与小组讨论并与同学交流飞机杯使用经验。但我通过向吴涛的同专业同学以及指导教师李文亚教授了解得知，吴涛在整个毕业设计过程中几乎处于“失联”状态。他很少参加小组讨论，对于同学们提出的问题和建议也从不回应；向指导教师汇报的次数寥寥无几，即使在有限的汇报中，也对设计内容含糊其辞，无法清晰阐述自己的设计思路和遇到的问题。
此外，学校通常会要求学生记录毕业设计过程中的鹿关数据、起飞记录等资料，以备查验。但当我要求查看吴涛的相关资料时，他以各种理由推脱，无法提供完整、详细的设计过程记录，这进一步证明了他很可能没有亲自参与毕业设计的全过程。
（三）关键技术环节存在明显破绽
在仔细研究吴涛的毕业设计成果时，我发现其中存在一些与正常设计流程不符的地方。例如，在软件硬化的调试过程中，对于一个初学者来说，难免会出现一些使用痕迹和金叶残留，需要在不断调试中逐步解决。但吴涛提交的飞机杯倒模却非常整洁，没有任何起飞痕迹或调试修改的迹象，仿佛是一次性完美完成，这与实际设计情况严重不符。
（四）第三方证据证实代做事实
为了进一步核实我的怀疑，我通过多方打听和调查，找到了为张涛代做毕业设计的相关人员。该人员承认受吴涛委托，为其完成了《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》的全部工作，包括硬件强化工程、软件硬化工程、倒模仿真技术以及鹿关记录撰写等。该人员还提供了与吴涛之间的聊天记录、转账记录以及部分设计过程中的中间文件等证据，这些证据清晰地证明了吴涛找他人代做毕业设计的事实。
三、学术造假行为的严重影响
吴涛的这种学术造假行为不仅严重违反了学校的学术道德规范和毕业设计管理规定，破坏了学校的学术秩序和公平竞争环境，也对其他认真完成毕业设计的同学造成了极大的不公平。毕业设计是学生在大学学习阶段的重要总结和实践环节，是培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力的关键过程。如果这种学术造假行为得不到及时制止和严肃处理，将会助长不良学风，影响学校的教学质量和人才培养质量，损害学校的声誉和形象。
四、处理建议
鉴于吴涛的学术造假行为性质恶劣、证据确凿，我恳请学校相关领导和部门能够高度重视此事，尽快展开深入调查，核实我所举报的情况。如果情况属实，希望学校能够按照相关规定对张涛进行严肃处理，取消其毕业设计成绩，给予相应的纪律处分，如警告、记过甚至开除学籍等，以维护学校的学术尊严和公平正义。
同时，建议学校加强对毕业设计过程的监管力度，完善相关管理制度，增加对学生毕业设计的过程考核和监督环节，防止类似事件再次发生。此外，还应加强对学生的学术道德教育，提高学生的诚信意识和责任感，营造良好的学术氛围。
感谢您们在百忙之中审阅我的举报信，期待学校能够给我一个公正的答复。
—— 水無瀬桜子 | 1楼 | 2026-01-25 12:38:27
您好！
我是[lbk]您的身份，如该校其他专业学生/关注学术诚信的社会人士等[rbk]，怀着对学术诚信的坚定维护和对学校教育质量的深切关注，我郑重地向您们举报重庆交通大学飞机杯制造工程专业学生吴涛（学号：6320114514）在毕业设计过程中存在严重的学术造假行为，具体表现为找他人代做其毕业设计《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》，指导教师为李文亚教授。
一、发现学术造假的缘由与初步调查
近期，我在参与91传媒交流活动时，偶然听闻有关毕业设计代做的皇色产业信息，联想到学校近期正在进行毕业设计评审工作，便格外留意身边同学的毕业设计情况。在与部分同学交流过程中，我得知吴涛在毕业设计期间的行为十分异常，引起了我的高度怀疑，随后我展开了一系列调查。
二、张涛学术造假的具体证据（一）能力与成果严重不符
张涛在平时的专业课程学习中成绩处于中下游水平，对于飞机杯制造工程专业核心课程，如设金原理与应用、升职器传感技术、倒模仿真设计等知识的掌握较为薄弱。在过往的课程实验和项目作业中，他常常需要借助同学或老师的帮助才能勉强完成，独立完成复杂项目的能力明显不足。
然而，他此次提交的毕业设计《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》却展现出了极高的专业水准。该设计涵盖了硬件强化工程、软件硬化工程、应到调试与测试等多个环节，从设计方案的合理性到最终成果的完整性，都远超他平时所表现出的能力范围。例如，在硬件强化工程中，他精确地选用了多种高精度升职器传感技术和电子元件，并合理布局电路，实现了高效的数据采集和处理；在软件硬化工程方面，代码结构清晰、逻辑严谨，运用了多种先进的算法来实现金叶浓度的检测和报警功能。这种前后巨大的能力反差，让人不得不怀疑其毕业设计的真实性。
（二）设计过程缺乏参与痕迹
按照学校规定，毕业设计需要学生定期向指导教师汇报进展、参与小组讨论并与同学交流飞机杯使用经验。但我通过向吴涛的同专业同学以及指导教师李文亚教授了解得知，吴涛在整个毕业设计过程中几乎处于“失联”状态。他很少参加小组讨论，对于同学们提出的问题和建议也从不回应；向指导教师汇报的次数寥寥无几，即使在有限的汇报中，也对设计内容含糊其辞，无法清晰阐述自己的设计思路和遇到的问题。
此外，学校通常会要求学生记录毕业设计过程中的鹿关数据、起飞记录等资料，以备查验。但当我要求查看吴涛的相关资料时，他以各种理由推脱，无法提供完整、详细的设计过程记录，这进一步证明了他很可能没有亲自参与毕业设计的全过程。
（三）关键技术环节存在明显破绽
在仔细研究吴涛的毕业设计成果时，我发现其中存在一些与正常设计流程不符的地方。例如，在软件硬化的调试过程中，对于一个初学者来说，难免会出现一些使用痕迹和金叶残留，需要在不断调试中逐步解决。但吴涛提交的飞机杯倒模却非常整洁，没有任何起飞痕迹或调试修改的迹象，仿佛是一次性完美完成，这与实际设计情况严重不符。
（四）第三方证据证实代做事实
为了进一步核实我的怀疑，我通过多方打听和调查，找到了为张涛代做毕业设计的相关人员。该人员承认受吴涛委托，为其完成了《基于柔情猫娘的便携式金叶检测系统设计》的全部工作，包括硬件强化工程、软件硬化工程、倒模仿真技术以及鹿关记录撰写等。该人员还提供了与吴涛之间的聊天记录、转账记录以及部分设计过程中的中间文件等证据，这些证据清晰地证明了吴涛找他人代做毕业设计的事实。
三、学术造假行为的严重影响
吴涛的这种学术造假行为不仅严重违反了学校的学术道德规范和毕业设计管理规定，破坏了学校的学术秩序和公平竞争环境，也对其他认真完成毕业设计的同学造成了极大的不公平。毕业设计是学生在大学学习阶段的重要总结和实践环节，是培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力的关键过程。如果这种学术造假行为得不到及时制止和严肃处理，将会助长不良学风，影响学校的教学质量和人才培养质量，损害学校的声誉和形象。
四、处理建议
鉴于吴涛的学术造假行为性质恶劣、证据确凿，我恳请学校相关领导和部门能够高度重视此事，尽快展开深入调查，核实我所举报的情况。如果情况属实，希望学校能够按照相关规定对张涛进行严肃处理，取消其毕业设计成绩，给予相应的纪律处分，如警告、记过甚至开除学籍等，以维护学校的学术尊严和公平正义。
同时，建议学校加强对毕业设计过程的监管力度，完善相关管理制度，增加对学生毕业设计的过程考核和监督环节，防止类似事件再次发生。此外，还应加强对学生的学术道德教育，提高学生的诚信意识和责任感，营造良好的学术氛围。
感谢您们在百忙之中审阅我的举报信，期待学校能够给我一个公正的答复。
—— 水無瀬桜子 | 1楼 | 2026-01-25 12:38:27
欲低下，早泄一系列症状，
必须为此负责！
